לימודי
מתמטיקה

בתחילת הדרך, בכיתות ד'-ו' נלמד הבסיס הראשוני במתמטיקה, שהוא התשתית להמשך הלימודים. חלק נכבד מהמוטיבציה, הרצון והביטחון העצמי נבנים ונחרטים בשלבים המוקדמים האלה.

לתלמידים ותלמידות שחווים הצלחה בכיתות הנמוכות יהיו ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות גבוהים יותר במתמטיקה, והם ימשיכו להתקדם בקלות רבה יותר.
אנחנו ב Teach-in-מבינים את החשיבות של הבסיס, ומעניקים לתלמיד/האת מרחב התרגול המאפשר להבין את המתמטיקה בצורות החשיבה המתאימות באופן אישי.

המורים שלנו יודעים כיצד לייצר חוויית ההצלחה אצל התלמידים, ולחוויה הזאת יש חשיבות עצומה להעלאת רמת המוטיבציה והאמון העצמי.

כיתה ד'

• סדר פעולות חשבון במספרים גדולים
• הכרת שבר פשוט
• הכרת צורות וגופים

כיתה ה'

• שברים פשוטים ועשרוניים
• הכרת מצולעים ותכונותיהם
• שטחים והיקפים

כיתה ו'

• פעולות חשבון בשברים פשוטים ועשרוניים
• אחוזים ויחס
• תכונות גופים וצורות נוספות
• שאלות כוללות

מתמטיקה לכיתה ז'
לימודי המתמטיקה בכיתה ז' עוסקים בשלושת התחומים שעליהם מתבססות בחינות הבגרות: החלק האלגברי, החלק ההנדסי והחלק המספרי.
במהלך הלימודים בכיתה ז' מתמקדים במספר תחומים:
* הבנת יסודות האלגברה שנלמדו בבית הספר היסודי ויישומם במשימות ובתרגילי מתמטיקה.
* לימוד מושגי יסוד בהנדסה באמצעות שימוש בראייה חזותית והבנת המשתנים הבסיסיים לפי צורות ההנדסה הקיימות.
* בחלק המספרי – הוספת משתנים מורכבים יותר והבנת חוקיהם מעבר לפעולות חשבון פשוטות.

הקשיים הקיימים בלימוד מתמטיקה בכיתה ז'
פערים שקיימים מבית הספר היסודי עלולים לעכב את המשך הלימודים, לדוגמה: בתחום הכרת לוח הכפל, בפעולות חילוק ארוך, בתפיסת החלק מהשלם בתרגילי שברים,קושי באיתור צורות הנדסיות ופעולות שונות בתחום ההנדסה, כגון חישוב זוויות בצורות.
בתוכנית הלימודים החדשה נדרשת הבנה על בסיס דוגמאות ומקרים ספציפיים.
המבוא, הכללים והנוסחאות חשובים על מנת להקיש מהכלל לפרט ולא להפך, לפי מה שנלמד בבית הספר.

מתמטיקה לכיתה ח'
לימוד מתמטיקה בכיתה ח' מתחלק ל-2 חלקים:
העמקת החומר של כיתה ז' והעלאת רמת קושי התרגילים ומספר האלמנטים בכל תרגיל.
נושאים חדשים: פונקציות ודמיון.

הקשיים הקיימים בלימוד מתמטיקה בכיתה ח'

מכיוון שרמת היישום עולה, יש מקרים שבהם תלמיד או תלמידה שהיו עד כיתה ז' חזקים במתמטיקה, יגלו קושי בשל מורכבות המשימה בתרגיל.
חוסר תרגול לאחר השיעור: החל מכיתה ח' לא מספיק להבין בכיתה את החומר. אצל תלמידים שלא יתרגלו את החומר בין שיעור לשיעור יתגלה פער שיקשה עליהם להגיע להישגים טובים.
בשל עלייה במורכבות השאלה והמשימה, החל מכיתה ח' מעבר להבנה וידע דרוש סף התמודדות גבוה יותר מאשר בכיתות הקודמות.

בשנים האחרונות עולה מספר התלמידים המגלים קושי בהתמודדות הרגשית בתהליך פתרון ארוך ומורכב יותר מכפי שהכרנו בעבר.

מתמטיקה לכיתה ט'
בלימודי המתמטיקה בכיתה ט' מתחיל פרק חדש.
עד כה למדו בכיתות ז'-ח' את הבסיס שעליו בנויה בחינת הבגרות.החל מכיתה ט' התלמידים מתבקשים לעמוד במשימות ובתרגילים מורכבים יותר.
תרגילים אלו מצריכים הבנה מעמיקה, מעבר לטכניקה.
חלוקה זו משמעותית ביותר לקראת החלוקה לרמות לימוד בתיכון – 3,4,5 יחידות לימוד.

הקשיים הקיימים בלימוד מתמטיקה בכיתה ט'
ריבוי הנושאים הנלמדים לאורך השנה במקביל מצריכים יכולת זיכרון ארוך טווח.
בפעם הראשונה נתקלים התלמידים בבחינה או בשיעורי הבית בתרגילים הכתובים בפורמט שונהמזה שלמדו בכיתה,כיוון שמגוון האופציות לכתיבת התרגילים הוא אין סופי.
בפעם הראשונה התלמידים נדרשים לתהליך חשיבה מורכב יותר, המצריך פתרון של כמה עמודים לכל תרגיל בתחום הגיאומטריה, משוואות של בעיות מילוליות, תרגילים עם פרמטרים ועוד.

בגרות במתמטיקה ברמה 3 יח"ל מורכבת מ-3 חלקים:
o בחינה בשאלון 35182 – 25% מהציון הסופי
o בחינה בשאלון 35381 – 35% מהציון הסופי
o ובחינה בשאלון 35382 – 40% מהציון הסופי

בשאלון 35182 שש שאלות. לכל שאלה – 25 נקודות. מותר לענות על מספר שאלות כרצונך, אך סך הנקודות לא יעלה על 100.
משך הבחינה – שעה וחצי.
הערכת התלמידים בתכנים המופיעים בתוכנית הלימודים של השאלון הזה היא הערכה בית-ספרית
(בגרות פנימית)

בשאלון 35381 שש שאלות. לכל שאלה – 25 נקודות. מותר לענות על מספר שאלות כרצונך, אך סך הנקודות לא יעלה על 100.
משך הבחינה – שעה וחצי.

בשאלון 35382 שש שאלות, על הנבחן לענות על 4 שאלות בלבד, לכל שאלה – 25 נקודות.
משך הבחינה – שעתיים.
על מנת להיות זכאי לתעודת הבגרות המלאה, על התלמיד לקבל ציון סופי עובר.

כדי לייצר הטמעה של החומרים הנלמדים, ביטחון עצמי ומוטיבציה, לכל תלמיד/ה מוצמד חונך אישי של רשת Teach-in המלווה אותם לאורך כל התהליך.

החונך האישי מכיר את החוזקות והחולשות של התלמיד/ה, את עקומות הלמידה ואת המטרות.
תהליך הלימוד הוא קבוע: ראשית סוגרים את הפערים, אחר כךמתקדמים אל התכנים שנלמדו בכיתה ומתכוננים לבחינות.

לכל תלמיד/ה מותאמות תוכנית לימוד אישית ותוכנית תרגול אישית המתעדכנות מדי מפגש.

בגרות במתמטיקה ברמה 4 יח"ל מורכבת מ-2 חלקים:
o בחינה בשאלון 35481 – 65% מהציון הסופי
o בחינה בשאלון 35482 – 35% מהציון הסופי
בשאלון 35481 שמונה שאלות – על הנבחן לענות חמש שאלות בלבד, לכל שאלה – 20 נקודות.
חלק א' – אלגברה, גיאומטריה אנליטית, הסתברות – בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
חלק ב' – גיאומטריה וטריגונומטריה במישור – בחירה של שאלה מתוך שתיים.
חלק ג' – חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פונקציות פולינום, מנה ושורש – בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
משך הבחינה:שלוש שעות וחצי.
בבית הספר ההכנה לקראת הבחינה בשאלות זה נמשכת שנתיים (בכיתות י'-י"א).
התלמידים ניגשים לבחינה במועד קיץ בסוף כיתה י"א.
בשאלון 35482 חמש שאלות – על הנבחן לענות על שלוש שאלות בלבד.
חלק א' – סדרות, טריגונומטריה במרחב – בחירה של שאלה שאלות מתוך שתיים.
חלק ב' – גדילה ודעיכה, חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פונקציות,פונקציות מעריכיות ולוגריתמיות.
בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
משך הבחינה:שעה וארבעים וחמש דקות.
בבית הספר ההכנה לקראת הבחינה בשאלון זה נמשכת שנה (בכיתה י"ב).
התלמידים ניגשים לבחינה במועד קיץ בסוף כיתה י"ב.

כדי לייצר הטמעה של החומרים הנלמדים, ביטחון עצמי ומוטיבציה, לכל תלמיד/ה מוצמד חונך אישי של רשת Teach-in המלווה אותם לאורך כל התהליך.
החונך האישי מכיר את החוזקות והחולשות של התלמיד/ה, את עקומות הלמידה ואת המטרות.
תהליך הלימוד הוא קבוע:ראשית סוגרים את הפערים, אחר כךמתקדמים אל התכנים שנלמדו בכיתה ומתכוננים לבחינות.
לכל תלמיד/ה מותאמות תוכנית לימוד אישית ותוכנית תרגול אישית המתעדכנות מדי מפגש.

בגרות במתמטיקה ברמת 5 יח"ל מורכבת מ-2 חלקים:
o בחינה בשאלון 35581 – 60% מהציון הסופי
o בחינה בשאלון 35582 – 40% מהציון הסופי
בשאלון 35581 שמונה שאלות – על הנבחן לענות על חמש שאלות בלבד, לכל שאלה – 20 נקודות.
חלק א' – אלגברה, סדרות, הסתברות – בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
חלק ב' – גיאומטריה וטריגונומטריה במישור – בחירה של שאלה מתוך שתיים
חלק ג' – חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פונקציות פולינום, מנה, שורש וטריגונומטריה– בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
משך הבחינה:שלוש שעות וחצי.
בבית הספר ההכנה לקראת הבחינה בשאלון זה נמשכת שנתיים (בכיתות י'-י"א).
התלמידים ניגשים לבחינה במועד קיץ בסוף כיתה י"א.
בשאלון 35582 חמש שאלות – על הנבחן לענות שלוש שאלות בלבד.
חלק א' – גיאומטריה אנליטית, וקטורים, טריגונומטריה במרחב, מספרים מרוכבים – בחירה של שתי שאלות מתוך שלוש.
חלק ב' – גדילה ודעיכה, חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פונקציות, פונקציות מעריכיות ולוגריתמיות ופונקציות חזקה -בחירה של שאלה אחת מתוך שתיים.
משך הבחינה:שעתיים ורבע.
בבית הספר ההכנה לקראת הבחינה בשאלות זה נמשכת שנה (בכיתה י"ב)
התלמידים ניגשים לבחינה במועד קיץ בסוף כיתה י"ב

כדי לייצר הטמעה של החומרים הנלמדים, ביטחון עצמי ומוטיבציה, לכל תלמיד/ה מוצמד חונך אישי של רשת Teach-in המלווה אותם לאורך כל התהליך.
החונך האישי מכיר את החוזקות והחולשות של התלמיד/ה, את עקומות הלמידה ואת המטרות.
תהליך הלימוד הוא קבוע: ראשית סוגרים את הפערים, אחר כךמתקדמים אל התכנים שנלמדו בכיתה ומתכוננים לבחינות.
לכל תלמיד/ה מותאמות תוכנית לימוד אישית ותוכנית תרגול אישית המתעדכנות מדי מפגש.